Fostering Literacy in and via Mathematics

Literacy in und durch Mathematik

Lernen und Lehren von Mathematik werden häufig nicht in einem Zusammenhang mit Literacy gesehen. Allerdings stehen bestimmte charakteristische Schwierigkeiten von Studierenden beim Studium der Mathematik womöglich in einer Verbindung mit bestimmten Aspekten von Literacy. Dies wird anhand der Analyse zweier typischer Beobachtungen erläutert, die recht regelmäßig in Kursen gemacht werden können, die eine bestimmte Lehrstrategie verwenden. Diese Lehrstrategie erlaubt nicht nur charakteristische studentische Schwierigkeiten mit mathematischen Inhalten zu identifizieren, sondern begünstigt auch deren Überwindung und ermöglicht bei konsequenter Implementierung das Prüfen von Aspekten von Literacy.

09.05.2016 | Peter Riegler (Wolfenbüttel)