Voneinander Lernen - Ein Plädoyer am Beispiel der Entwicklung fächerübergreifenden Problemlösens

Interdisziplinäre Zusammenarbeit wird meist sowohl in der Forschung als auch in der Lehre mit dem Argument begründet, zu neuen Ergebnissen und Perspektiven zu kommen. Ein weiteres vor allem für die Lehre relevantes Argument ist jedoch, Studierende in ihrer fächerübergreifenden Problemlösekompetenz zu stärken. Im folgenden Beitrag soll nicht nur eine Erläuterung dafür gegeben werden, wie interdisziplinäre Zusammenarbeit die Studierenden in ihrer Kompetenzentwicklung stärken kann. Vielmehr soll dargestellt werden, warum ein voneinander Lernen der Lehrenden für die Entwicklung fächerübergreifender Problemlösekompetenzen der Studierenden ein notwendiger Aspekt ist.

13.12.2010 | Nicole Romana Heigl (Eichstätt)