Die Black Box der Verbindung zwischen Lehre und (Fach-)Wissenschaft in der Digitalität

Wie kann Lehre in der Digitalität auf Forschung und wissenschaftliches Wissen zurückwirken und welche  Ansatzpunkte gibt es, um dieser Frage auch empirisch  nachzugehen? In einem explorativen Diskussionsbeitrag  gehen wir vom wissenschaftstheoretischen  Grundgedanken eines Kreislaufs der Bestätigung aus,  setzen ihm einen Kreislauf der Begründung entgegen. Vor  dem Hintergrund dieser beiden Heuristiken widmen wir  uns hochschuldidaktischen Konzepten und  Digitalisierungsinitiativen in der Lehre, um erstens  Implikationen für die akademische Kultur in der Digitalität  herauszuarbeiten und zweitens nach Ansatzpunkten für  eine Öffnung der Black Box des Verhältnisses zwischen  Lehre und Forschung zu suchen.